午餐后的幼儿园一片祥和。
教室里，五十个小朋友在轻柔的助眠音乐中睡得香甜。
校医丽丽妈轻手轻脚地在午睡室间巡视，像一位守护天使，不时为踢开被子的小朋友掖好被角，摸摸额头确认体温，确保每个孩子都安然入梦。
教职工小厨房里，则是一番温馨的“能量补给”
景象。
陈大叔、李大叔和周健国三位“大叔组”
已经快吃完了，正满足地喝着汤。
林小夏和老师们陆续进来，端起陈婶张大妈预留好的、还冒着热气的午餐——同样美味的香菇滑鸡盖饭配西兰花和冬瓜排骨汤。
大家围坐在一起，边吃边低声交流着下午的安排。
“下午继续艺术口才复习？”
林悦老师咽下一口饭，问道。
“嗯，”
林小夏点点头，眼里闪着光，“上午的指读效果很好，小朋友们对文字明显有了兴趣。
而且快板配合朗诵也越发熟练了。
下午我们趁热打铁，再巩固提升一下。”
她放下筷子，从旁边椅子上拿起一个早就准备好的大盒子：“重点是这个——字母宝宝！”
老师们好奇地凑过来。
林小夏打开盒子，里面是厚厚一叠色彩鲜艳、制作精良的大字卡。
每张卡片比成人手掌还大，材质厚实，边角圆润，安全又醒目。
卡片正面是清晰、标准、加粗的楷体汉字，字号非常大。
反面则是对应的汉语拼音（带声调）。
最关键的是，这些字卡上的字，全部来源于《小乌龟找朋友》这首儿歌！
比如：“小”
、“乌”
、“龟”
、“找”
、“朋”
、“友”
、“慢”
、“河”
、“边”
、“走”
、“猴”
、“调”
、“皮”
、“河”
、“马”
、“丑”
、“青”
、“蛙”
、“呱”
、“螃”
、“蟹”
、“横”
、“壳”
、“里”
、“头”
、“知”
、“错”
、“爬”
、“点”
、“鱼”
、“鸟”
、“歌”
、“大”
、“家”
、“好”
……
几乎覆盖了儿歌里的所有核心词汇！
“哇！
这个好！”
苏晴晴拿起一张“龟”
字卡，“字这么大这么清楚！”
“而且全是儿歌里出现的字，小朋友有语境，学起来更容易关联！”
孙瑶立刻明白了用意。
“反面还有拼音，虽然现在不要求小朋友学拼音，但老师参考起来方便，也能潜移默化接触下发音。”
张子轩翻看着卡片背面。
“园长想得太周到了！”
赵阳赞叹，“上午指读是整体感知，下午用这些字卡，就能聚焦到具体的‘字宝宝’上了！”
林小夏笑着说：“对！
目标就是让小朋友在熟悉的语境中，认识这些反复出现的‘字宝宝’。
等会儿吃完饭，你们都来我办公室一趟，我们把这些字卡按班级分好。
下午上课，就把这些‘字宝宝’请出来，和我们的快板老朋友一起玩！”
这个计划让老师们都兴奋起来，对接下来的课程充满期待。
大家加快速度吃完午餐，麻利地收拾好碗筷。
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